将打造远程教育“4+2”学用模式 的茶乡安溪

将打造远程教育“4+2”学用模式 的茶乡安溪

福建省安溪县现有茶园60万亩，年产茶叶6.5万吨，涉茶人员80多万人，茶业已成为安溪第一大民生产业。针对茶产业涉及面广、产业链条长的情况，我县因地制宜打造远程教育“4+2”学用模式，即构建远程教育“校企村社”四级联动平台、形成南北两条服务链，通过组建辅导队伍，构筑活动载体，建设示范基地肯开展各类教学实践等方式，积极为茶叶生产、加工、销售、茶文化等各个环节服务，取得了良好的效果。2011年，在远教平台的助力下，全县涉茶行业总产值达92亿元，农民年人均茶叶收入5292元，占农民年人均收入的56%。

　　组建辅导队伍，打造学习培训的“活平台”。

　　从茶叶协会、茶叶学校、茶业企业、产茶村、茶叶专业合作社中遴选出茶叶专家、讲师、技术人才、制茶能手等，组建一支专业的茶叶教学辅导队伍，利用农闲时间定期深入茶叶主产镇、村及茶叶销售集中地等，开展“三讲三送”专项服务活动，即为当地党员干部和茶农茶商讲理论知识、讲科技技术、讲品牌营销，给他们送技术手册、送视频光碟、送致富点子，帮助他们解决在生产生活中遇到的技术和销售等方面难题，把远程教育平台打造成为茶农茶商家门口的“技术学校”和学习培训的“活平台”。辅导队伍成立以来，共深入基层组织开展各类教学培训活动150余场次，下发技术手册2万余本、视频光碟1000余套，培训茶农茶商5万多人次。

　　构筑活动载体，打造涉茶人才的“后备库”。

　　在全县范围内积极开展“安溪铁观音制茶工艺大师”培育评选活动，鼓励远程教育“校企村社”中的专家、农技人员、制茶能手参加评选，每年由县委、县政府表彰一批制茶、拼配、烘培大师，并有意识地将这些制茶大师培育成为“勤学习、懂技术、善应用、强示范”的远程教育“学用标兵”。目前，我县有远程教育“学用标兵”王奕荣、苏兴茂、温文溪等30名。通过实行“大师带徒”制度，邀请制茶、拼配、烘培大师到我县农村实用人才基地、远程教育示范点安溪茶业学校、儒家茶业等开班授课，通过参加远程教育的学习培训和大师的言传身教，做好人才胡“领传帮带”工作。目前，已经举办各种培训班100多期，培训各类涉茶人才10多万人次，辐射带动了茶业的领军人才1000多人，有效建立服务全县茶业集群发展的人才“后备库”。

　　创建示范基地，打造服务发展的“产业链”。

　　结合当前开展的远程教育“双创双争”活动，择优培育了虎邱茶业学校、儒家茶业、安溪铁观音集团、龙涓举源茶叶合作社、感德歧阳村等4种类型28个远程教育“学用”示范基地。通过加强各个示范基地的联系，成功搭建了远程教育“校企村社”四级联动平台，并根据所处地理区位形成南北两条服务链（即南线：安溪茶业学校+铁观音集团+龙涓举源村+举源茶叶合作社；北线：安溪华侨职校+儒家茶业+感德歧阳村+三安茶叶专业合作社）。以南北两条服务链条为触角，注重发挥“校企村社”的不同功能，加强对南北片区茶农、茶商、茶企员工等各类涉茶人员进行培训，并总结推广了茶叶加工、制作、拼配等方面的18项新技术和5个种植管理新模式，辐射带动了一批茶农、茶商创业致富。

　　开展教学实践，打造学用工作的“孵化器”。

　　充分发挥远程教育“校企村社”联动平台的示范带动作用，引导基层根据自身实际，灵活开展“远教+企业+茶农”、“远教+学校+茶农”、“远教+产茶村+茶农”、“远教+合作社+茶农”等实践模式，有效促进远程教育学用工作转化。如在“远教+学校+茶农”模式中，通过在虎邱茶业学校、华侨职校等开设茶叶拼配、评审、烘焙、茶文化等专题培训班，利用远教平台丰富的教学资源，加强对茶农、茶商等涉茶人员的培训。据统计，在铁观音集团、八马茶业、魏荫茶业等品牌企业中，已有30%以上的管理干部或技术员参加茶业学校的学习培训。在“远教+产茶村+茶农”模式中，感德镇歧阳村试点成立了“远程教育帮扶小组”，下设政策咨询组、发展经济帮扶组、实用技术指导组和营销服务组，引导党员干部设岗定责，带领茶农分类开展学习培训。帮扶小分队通过深入田间地头指导茶农茶叶种植、加工、生产，帮助了解市场信息和提供网上销售指导，有效服务茶农增收致富。在“远教+合作社+茶农”模式中，龙涓乡举源村大力发展茶叶专业合作社，把远程教育作为第一课堂、把茶叶技术作为第一内容，坚持“走出去”与“请进来”相结合，带领该村茶农到茶叶主产区“取经”，并邀请福建省农科院茶叶研究所张天福、陈荣冰等专家前来授课，有效推动了该村茶业发展的标准化、产业化进程。2011年，该村茶叶年总产值1800多万元，茶农年人均纯收入达12700元。