思考力与学习力
人的大脑，是人类独有而神秘的资源，是比电脑高级百倍的“思维机器”。人的思维有两种方式：一种是形象思维，用直观形象和表象进行的思维，主要在大脑右半球进行。形象思维也称之为想象。另一种是抽象思维，又称为逻辑思维，用概念、符号进行的思维，主要在大脑左半球进行。抽象思维也称之为思考。抽象思维具有严密性、科学性，有人将其视为思维的高级形式，称之为“科学思维”。人的大脑拥有巨大的智慧潜能和无限的创造能力。不断加强想象力与思考力训练，推进“全脑革命”，大脑就会越来越灵光，越来越具有创造性。前文已经就想象力与学习力进行了讨论，本文专门讨论思考力与学习力。
人脑的右半球被称为“艺术脑”。右半球集中处理声音、色彩、线条和图像等信息，依靠空间图像思维，无意识，具有灵活性、直觉和创造性。例如，在布置房间前，人们思虑着如何布置室内摆设，电视机应摆在哪里，茶几应摆在哪里，书柜应摆在哪里，墙壁的某处应张贴什么画……完成这个任务，主要运用形象思维。文学家、艺术家、演说家擅长形象思维，通过形象表达思想情感。左半球被称为“学术脑”，集中处理语言、数字和顺序信息，运用抽象概念进行判断、推理。比如，思考道德、法律等问题，主要用概念进行思维。这种思维主要借助字词、符号，因而也称之为语词逻辑思维。科学家、哲学家、数学家擅长逻辑思维解决实践中遇到的问题。
思考力是逻辑思维的能力。思考力是是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。一个人做事，是井井有条，还是一团乱麻，折射了逻辑思维能力。哲学家黑格尔曾说过，逻辑是一切思考的基础。数学家高斯也曾经说过，人必须拥有清晰的逻辑思维能力，因为这是一个人理性的重要标志。
在《学习差异化》（学习九大趋势之七）中，曾提到人类智能构架的八个特征，其中逻辑智能是最显要的智能，今日人类之科学成就首推逻辑智能之功。如果说思考力是一架机器，那么概念、判断、推理、语言等则是这架机器上的四大关键零部件。（1）概念。反映思维对象特有属性的一种思维形式，反映的是事物本质、全体以及内部联系，包含外延与内涵，分为普遍概念和单独概念、正概念和负概念、群体概念和非群体概念等。（2）判断。对思维对象有所断定的思维形式，可以是利益判断，也可以是价值判断；可以是直言判断，也可以是联言判断、选言判断、假言判断等形式。（3）推理。是根据一个或一些判断得出另一个新判断的思维形式，其包含前提和结论两部分，可分为直接、间接推理，必然、或然推理，演绎、归纳、等递推理等形式。（4）语言。语言、符号是形成、贮存和传递信息的表意系统，是表达思想的材料，分自然语言和人工语言。只要思考力的这四个零部件工作正常，必然制造出合格的科学思维产品。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。思考与学习是同一过程的两个方面，相辅相成、辩证统一、相得益彰。提升思考力必将推动学习上台阶。提升学习力必然让思考更有活力、有动力。清初思想家王夫之认为“学愈博而思愈远，思之困则学必勤”。学的越多则思考的范围越广、越长远，视野就越开阔，也就是说没有学的储备，就难有深度思考。反过来，正是通过思考发现问题与困惑，才会激发不断学习求解，在书中学不到的，也会经过一番思考创造出来结果，从而有了知识创新。有人认为，思考力很神秘，提高思考力更是难以捉摸。其实，提高思考力并不高深，现实生活中随处可见。别人对一些概念很久都没搞清楚，你通过外延和内涵，很快地搞清楚了；别人对逻辑错误反应慢，而你判断迅速、反应快，并且准确；别人运用推理运用的不好，而你能准确地运用推理去论证、去获得新知识；别人表达的不清楚，你却能根据逻辑知识表达的很清楚，这种能力就是你强于别人的思考力。提高思考力需要从一下几个关键环节入手。
1、准确掌握概念。概念清晰，内涵明确，这是科学思考的必要条件。准确掌握概念才能在思考过程中做出恰当的判断，进行合乎逻辑的推理，从而获得正确的认识。例如“人”和“人民”，这是有着严格区别的两个不同概念。“人”指向所有的人，包括敌人在内，而“人民”的适用范围则不包括敌人，如果不明确这两个概念及其相互间的差别，就可能做出不恰当的判断。概念明确，对于学习中的讨论、写作、交流等环节是必须的。从逻辑学角度讲，明确概念就是要明确概念的内涵与外延，即就是要明确概念所反映的对象具有什么样的本质属性，明确概念指的是哪些对象，只有明确了概念，才可以在思考时减少误差，避免跑偏方向，不断提高思考效率。
2、精确敏锐判断。是否具备敏锐的判断能力是思考力强弱的重要体现，判断是也是反映一个人在危急关键时刻是否能够快速、果断、准确地把握事物本质作出正确决策的基础。我们要学会把握事物属性的结构，认清事物内部、外部结构，外部联系等；亲自参加社会实践活动，经过调查和反复研究，收集准确信息、掌握真实情况、挖掘加工素材，不断丰富知识与经验，增强准确、深刻认识事物的能力，提高解决实践中遇到的矛盾和问题的能力。
3、强化推理能力。推理是发现事物运动规律的一个重要途径。首先，养成从多角度认识事物的习惯，学会“同中求异”的思考习惯，将相同事物进行比较，找出其中在某个方面的不同之处，将相同的事物区别开来；同时还必须学会“异中求同”的思考习惯，对不同的事物进行比较，找出其中在某个方面的相同之处，将不同的事物归纳起来。其次，发挥想象对推理能力的提高有很大的促进作用。不断丰富自己的想象素材，扩大自己的知识范围，经常对知识进行形象加工，形成正确的表象，想象引导和带动思考，让大脑多角度、广范围的进行准确推理。
4、丰富语言符号。思考力依赖于语言，依赖于对形成概念、判断、推理、论证的描述。在语言表达中，对概念的要求是明确；对判断的要求是必须考虑判断的主体性与认知语境；对推理的要求是在推理过程中必须注意推理的有效性，只有满足前提真实、形式正确和遵守逻辑规律的推理才是有效的；对论证的要求是论证要有说服力，论证者必须同时运用理性、情感和品德的力量，晓之以理、动之以情、辅之以行才能使论证具有说服力。因此，需要有意识地积累词汇、语句，多阅读文学作品，多练多写，学会用语言来描述形象和发生的事件，这样才能不断拓展自己的思考力。
5、塑造思考情境。思考贵在心静。临时抱佛脚、现学现卖的学习态度只能是浮皮潦草，不会有新意。学习要静下心来，力戒浮躁之气，少些功利主义、实用主义，把知识的提升和精神的丰富作为人生的第一追求；思考贵在静心。置身于安静的环境，为自己创造“冥思苦想”氛围，让自己从灯红酒绿、觥筹交错的浮华中摆脱出来，静下心来思考，善于“透过现象看本质”，使思考成为一种常态、一种习惯、一种生活方式，在潜移默化中使自己的思想厚实、丰满起来。
6、培养思考优势。（1）勤于思考。善思考、勤思考，自觉地使自己进入提出问题、分析问题和解决问题的思维活动中去，遇到新问题，大脑经过思考，从另一个角度重新理解同一事物时，就是大脑成熟、思考力提升的过程。（2）独立思考。不盲从、不轻信、不依赖，凡事都要问一个为什么，要经过自己头脑思考明白后再接受，不断增强思考信心，使思维达到创造的水平。（3）深入思考。多思、多悟、多讨论、多研究。坚持带着问题学习，联系实际思考，在学习思考中变零散为系统、粗浅为精深、感性为理性，把握规律、辨明是非，提高认识问题和解决问题的能力。
历史告诉我们，思考是一个民族生生不息的强大动力,一个人、一个民族如果不善思考，不求创新，必然成为时代的淘汰者。物竞天择，适者生存。中华民族是一个有着无穷创新能力的伟大民族，改革开放30多年来，我们在经济上创造了“中国奇迹”，综合国力大大增强。21世纪是知识经济的世纪，是思考力空前提升的世纪，也是“全脑革命”的世纪，更是中华文化伟大复兴的世纪。这是我们这一代人担负的光荣历史使命，我们必须为此殚精竭虑，鞠躬尽瘁